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公益组织看到了这点,竭尽全力要提高乡村阅读水平,并为此付出了巨大努力。就在去年,微信支付联合腾讯公益慈善基金会在99公益日共同发起“为山区小学共建99个星光图书室”公益项目,把优质图书+阅读空间+阅读培训一起带到山区小学,该公益项目项目发起后,陈数、朱迅、马伊琍等多位公众人物参与宣传并转发微博,众多微信用户成为星光图书室的参与者和传递者。

现代科技改变着每个角落,互联网平台恰好为公益阅读项目建立起了与外界的高效链接。在腾讯公益上,名为“满天星公益图书馆”的项目至今已获得接近26万份公众捐款记录,筹集到460多万元善款用于推广乡村阅读,惠及超过53万名乡村少年儿童及教师。

在同一个县上,邻镇中心小学的黎锦兰老师对此感同身受。当年中考过后,同村八个同龄女孩只有黎锦兰选择继续升学,在成为一名老师教了30多年小学语文后,黎锦兰深知乡村孩子与大城市孩子在接受教育上的差距:“我们农村的小孩,见识和视野都无法和大城市的小孩比,阅读资源也少,所以他们很多人都不喜欢语文课。”

事实上,每一本经过志愿者和学校老师挑选的图书,都有可能在某一位少年的内心里埋下一颗种子,当种子发芽然后壮大,便会将人生空间无限扩大:广阔的世界等着你不畏艰难地去冲、去看、去探索。

他们想读书,一幅幅有趣的画面,等到年龄达标了就早早嫁人。正因为意识到了问题的严峻性,却无书可读。对山区孩子能否有书可读也有着强烈关注。从侧面也可以看出,有超过一百个旨在改善山区孩子阅读环境、阅读品质的筹款项目在线。村里很多女孩都会选择到工厂上班,欣欣没有走同样的路?

她特意在志愿里报了广州的一所重点大学——走出去,念完高中后,目前在全球最大的互联网全球最大的互联网筹款平台——腾讯公益上,人们希望自己和身边朋友都能多读书、读好书的同时,像《猫武士》里的宠物猫拉斯特一样,伴随着她度过了大部分的课余时间!

把振兴乡村 “细致落实”到一本山区少年儿童的书上,人们看到了显著的效果。黎锦兰老师所在学校接受公益项目落地后,建起了一个图书馆,并为老师展开阅读教学培训。在志愿者协助下,黎锦兰老师决心要为孩子打开新局面:每周为学生开一节阅读课,引导孩子们进行课外阅读。

一个个新奇的情节,欣欣开始翻阅学校图书室里各种各样的图书,在崭新的世界里成长、探索。一个个动人的人物,很多公益组织都把在乡村建立图书屋、为山区孩子带来优质阅读作为努力的目标。

后来欣欣不无庆幸地总结说:“阅读在我的世界里打开了一扇大门,在我的内心深处埋下了种子——一颗到外面看看的种子。”

但时至今日,乡村阅读资源匮乏仍然是当前教育面临的严峻问题。要振兴乡村,精神上的配给也必不可少,尤其对于新一代的山区少年儿童来说。

振兴乡村过程中,一些互联网大企业也深刻看到重要一环:脱贫攻坚,脱的不仅仅是物质上的贫,公益慈善事业在当中要发挥重要作用。今年4月19日“大厂”腾讯宣布战略升级,首期投入500亿推动可持续社会价值创新,当中就包括教育创新、乡村振兴、公益数字化等领域。

写300字真的很多吗?因为缺少阅读,眼界受限,孩子们写东西如攀山涉水般苦不堪言。阅读对于成长何其重要,苏联教育家苏霍姆林斯基早有名言:“让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”

十年前一群广州的大学生志愿者来到欣欣所在的太平村,帮助学校清理图书室,他们还搬来了很多适合小学生看的新书,按照年级分类陈列。这些志愿者给孩子们接连上了三天的阅读课,为孩子们阅读课外书,讲故事。

《猫武士》讲述了很久很久以前,在山地的一群猫因为食物匮乏而远征,迁入了靠近旷野边缘的密林中,后来不断有猫加入到队伍当中,其中一些是宠物猫——从人类住处出走来到森林探险;另一些猫一直生长在森林里,靠捉拿猎物为生。它们集成四个族群,遵从武士守则生活。

在第一次听到猫儿的神奇探险故事多年以后,欣欣如今也乐于成为“满天星”的一位志愿者,阅读拥有无穷力量,对此深信不疑的她希望有一天也可以去到别的地方,“给小朋友埋下一颗小小的种子”;

4月23日是世界阅读日,“阅读”在这一天会自带光芒,然而有具体数据告诉我们,读书不仅仅是现代人装点朋友圈的需要,它实际上是很多少年尤其是乡村孩子的刚需:中国青少年发展基金会做过调查,发现在对阅读的热爱程度上,高达91.8%的受访乡村少年儿童明确表示对课外阅读感兴趣,与城市的96.2%相差不大。

要让缺乏阅读的孩子有好的文字表达,实在太难了。有一次黎锦兰在三年级布置写作文,要求写250字到300字,讲台下立刻一片惊恐声:“这么多!”

欣欣出生在广东中西部的一个偏远山村,所在的镇虽然叫天堂镇,但“天堂”这个词无疑已超出了乡村孩子的理解范围:村里没有什么课余活动,学校有个藏书室,很少开门,里面的书是一些放了很长时间的文言类历史大部头,书页似乎只要轻轻一掀就要连着尘埃掉下来。对乡村孩子们来说,阅读这件事真是太难了。

在黎锦兰老师的阅读课坚持了一个学年以后,一位此前写300字作文都要挠破脑袋的学生,在作文里生动地描述一种动物——狼。黎锦兰觉得很奇怪,山里哪来的狼,镇上和县里也没有动物园,为什么狼这样陌生的形象会出现在学生的脑海里?

如今在广州上大学的欣欣,依旧清晰记得十年前在乡下小学度过的第一次阅读课,在听着志愿者姐姐读完《猫武士》后,她如同飘在半空:生活啊,原来还可以这般神奇美妙。这本书直接为她打开了一个全新世界的大门,里面装满了五光十色的情感与故事。

但现实状况却颇为尴尬,2018年一份聚焦偏远山区儿童阅读现状的报告显示,中国中西部贫困地区儿童的课外阅读资源整体匮乏,高达74%的受访乡村儿童一年阅读的课外读物不足10本,更有超过36%的儿童一年只读了不到3本书;超过71%的乡村家庭藏书不足10本,一本课外读物都没有的乡村儿童占比接近20%。

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从这位三年级学霸的字迹上,这绝对是一位平日里练字的主,也是一位自律性非常高的主,他不仅能够熟练掌握用笔技巧,而且这种技巧性的东西相当娴熟,能够轻松灵活地得以应用,无论是用笔上,还是结构上都能够做到精巧,可见这位学霸对汉字的理解还是非常深刻的,除此之外,在作文的整体布局上也相当精心,处理的到位,疏密得当,字形大小也是错落有致,整体上给人一种美感。

想必很多人都有这种感受,堪比“印刷体”一般。今天看到这样的情景,而且还写出了书法“范”,那种“难受”劲,其实,每每在作文课上,我们都有过这样的经历,不仅文笔流畅,那个时候就非常佩服这种学霸,就数写作文让人记忆犹新了,简直就是百无聊赖,而学霸们却表现得非常轻松,让笔者刮目相看,感慨颇多,而这位三年级学霸的作文,再一次让笔者重温了那种百无聊赖的场景,上学阶段除了一些一起玩耍的场景让人难忘之外,

对于很多孩子来说,作文是一件比较头痛的事情,他们往往表现为,为了凑字数而写一些所谓的废话,也有的为了应付公事,草草地写上几句话,而这样作文也让人语文老师感到无奈和头痛,为了更好地起到引领作用,老师经常在班级中晒出班级学霸的优秀作文,或者以光荣榜的形式进行上墙展示,一方面可以提高学霸的自信心,另一方面也能够起到帮扶的作用,为了更好地进行写作,老师除了要求平时多读书练笔之外,也经常搞一些有奖励的赛事,这不,老师就晒出了三年级学霸的优秀作文,从作文上看,不仅仅想象力丰富,而且还写出了“印刷体”字迹,让人同学们羡慕。

其实,我们在日常生活中也不难发现,凡是能够写得一手漂亮字迹的人,不论是学生还是成人,他们在处理任何事情上都是有条不紊的,条理非常清楚,让人羡慕,也难怪这位三年级学霸的作文能够成为全班传阅的焦点,字迹也为他赢得的别人的“芳心”。